如果孩子開(kāi)口說(shuō)話晚、3歲時(shí)的話語(yǔ)還不能為陌生人所理解、出現(xiàn)口吃或停止語(yǔ)言發(fā)展，你可以通過(guò)以下方式為其提供幫助。

　　為孩子安排一次專業(yè)的言語(yǔ)和語(yǔ)言評(píng)估。作為評(píng)估的一部分，請(qǐng)求治療醫(yī)師給你些具體的任務(wù)和一些由你與孩子一起玩的游戲，以改善滯后的語(yǔ)言問(wèn)題。盡可能在最早的時(shí)間內(nèi)完成這些事情是非常重要的。不要依賴孩子所在的學(xué)校解決言語(yǔ)或語(yǔ)言問(wèn)題；通常，學(xué)校沒(méi)有針對(duì)此類問(wèn)題的配備，即便有，他們也只能解決簡(jiǎn)單的言語(yǔ)問(wèn)題，比如發(fā)音問(wèn)題。確定孩子存在何種語(yǔ)言問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)檫@樣他們就可以選擇針對(duì)該種語(yǔ)言問(wèn)題的治療方法有針對(duì)性的治療了。

　　一、父母可以做什么呢？

　　你可以在家與孩子進(jìn)行很多活動(dòng)，以幫助其發(fā)展語(yǔ)言和閱讀技能。

　　每天為孩子讀書(shū)，即便在其知道自己可以讀之后。讀書(shū)過(guò)程中，對(duì)你剛剛讀過(guò)的內(nèi)容向孩子提問(wèn)已達(dá)到與孩子的互動(dòng)。例如:

　　*“圖片中的小狗在做什么呀？”

　　*“然后又發(fā)生了什么呢？”

　　*“接下來(lái)又發(fā)生了什么呢？”

　　*“把圖片里的故事講給我聽(tīng)吧?！?/p>

　　在戶外散步時(shí)與孩子討論看到的東西；物體標(biāo)簽；讀懂標(biāo)志。睡覺(jué)前回顧白天發(fā)生的事情；與孩子討論明天將會(huì)發(fā)生的事情。這有利于孩子了解事情先后順序、給其機(jī)會(huì)讓其模仿準(zhǔn)確詞匯和語(yǔ)法及增加其詞匯量。

　　二、幫助孩子建立詞匯庫(kù)

　　*用雜志圖片、剪貼畫(huà)和對(duì)話圖片來(lái)制作個(gè)人圖片字典。

　　*與孩子一起閱讀圖片字典。

　　*為家里的物體做標(biāo)簽。

　　*玩“我發(fā)現(xiàn)”游戲。

　　*將物體和物體圖片分類。

　　三、改善孩子語(yǔ)法

　　將活動(dòng)中的人物照片貼在卡片上，并讓孩子描述發(fā)生的事情（例如，這個(gè)男人在跑步，孩子們?cè)谔S著玩兒），或讓其將圖片與句子配對(duì)。

　　*其他玩具。

　　*讓孩子慢慢地唱一些熟悉的歌。當(dāng)你把一首歌唱幾遍后，偶爾停頓下，看看孩子能不能自己記住歌詞。

　　四、幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)法、先后順序和故事組織

　　*讓孩子提供一個(gè)話題或角色，然后你為孩子編個(gè)故事。孩子長(zhǎng)大些后，為激發(fā)孩子創(chuàng)造性，多問(wèn)孩子一些問(wèn)題，如“這是個(gè)關(guān)于什么的故事呀？”或“這是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？”

　　*與孩子一起看家庭影集并與其討論照片中的人及事。

　　*制作一本關(guān)于家人郊游的小冊(cè)子：拍照、將照片排序并在每張照片下面寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的情況。

　　五、幫助孩子學(xué)習(xí)比喻說(shuō)法和推理

　　*直接教孩子比喻的說(shuō)法。

　　*通過(guò)玩“猜物體”的游戲幫助孩子了解怎樣進(jìn)行推理。給出三個(gè)提示，讓孩子猜是什么東西。例如，“什么東西從空中飄落、干凈且冰冷呢？”教孩子怎樣運(yùn)用提示猜東西。

　　*可以利用語(yǔ)言工具書(shū)為到了進(jìn)幼兒園年齡的孩子、或更大一些的孩子強(qiáng)化新術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)。大一些的書(shū)店常常會(huì)提供很多不同種類的工具書(shū)。與學(xué)齡前兒童或更年幼一些兒童一起學(xué)習(xí)時(shí)，要用實(shí)物對(duì)其教授新的術(shù)語(yǔ)或概念，以幫助其理解記憶。